תגית: ילדים

מה בין הורות לריצת מרתון? (מטאפורה לחינוך…)

פוסט מאת חגית נהיר-ירון מה בין הורות לריצת מרתון? ריצות למרחקים ארוכים כמטאפורה לחינוך לפני מספר שנים רצתי את המרתון הראשון בחיי. קדמה לו תקופת הכנה ארוכה של כחצי שנה, אימונים מפרכים למרחקים ארוכים, כל כך ארוכים שלפני כן הייתי עושה אותם רק ברכב, והדרכה מקצועית ממאמן ריצה אלוף (השם שמור במערכת למי שמתעניין). המסע […]

רגשות זה לוקסוס – למה העיסוק ברגשות עלול להיות בזבוז זמן?

רגשות

להסתכל פנימה או להסתכל החוצה- רגשות זה לוקסוס – או למה העיסוק ברגשות עלול להיות בזבוז זמן? רגשות – בעבר (לא מזמן) נחשב העיסוק בהם לאיזוטרי ולא חשוב. המוטו השולט (הלא מדובר כמובן) היה: "מה אכפת לי מה אתה מרגיש? חשוב לי מה אתה חושב חשוב לי מה אתה מבין, תאמר מה אתה עושה, רוצה […]

מה ניתן ללמוד מחילזון אחד על הורות בזמן קורונה?

על לימונים ולימונדה- מה ניתן ללמוד מחילזון אחד על הורות בזמן קורונה ? פוסט מאת חגית נהיר-ירון ביום שישי האחרון שלחה אחת האימהות הכי חמודות בגן שלי (יש לי מלא אימהות חמודות בגן) תמונה של חילזון בקבוצת הווטסאפ המשותפת שלי עם ההורים, ורשמה- …"בחיים שלי לא ראיתי חילזון אוכל. זה מרתק". חיוך גדול של נחת […]

קורונה – יכולות חברתיות בזמן המגיפה, טיפים והצעות

פוסט מאת חגית נהיר-ירון פרח נתתי לנורית (עם כפפות כמובן) – על יכולות חברתיות בזמן קורונה ב- 15.3.20 התעוררנו כולנו לבוקר חדש. קורונה. בבוקר זה נסגרו בפני הילדים שעריה של מערכת החינוך- מקטן ועד גדול. תינוקות בגיל שלושה חודשים, פעוטות בני שנתיים, ילדים בגיל יסודי ונוער בחטיבה ובתיכון. כולם ללא יוצא מן הכלל נשארים בבית. אפוקליפסה […]

קשר עין באינטראקציות חברתיות של תינוקות וילדים

קשר עין

קשר עין, תשומת לב משותפת ומעורבות/משחק בחפצים במחקר זה נבדקו שלוש התנהגויות של ילדים בעת משחק: קשר עין, תשומת לב משותפת ומעורבות/משחק בחפצים. נאסף מידע על גילאי 5-10 שנים שנצפו בקבוצות משחק קטנות. התוצאות הראו שתשומת לב משותפת היתה קשורה באופן חיובי לגיל ולסוג הפעילות מעורבות בחפצים היתה גבוהה בכל הגילאים. לעומת זאת, קשר עין […]

תמרורים כעזרים ללימוד חוקי השפה החברתית

תמרורים

 מאת: דגנית רותם MA, אוטיזם, חינוך מיוחד, מומחית תחום ASD, מתי"א ת"א מרצה לכישורים חברתיים, מנחת קבוצות חברתיות לילדים על הרצף מלווה משפחות בשילוב יחידני 0528313012 נורמות וחוקים חברתיים מתקיימים בכל מקום באופנים שונים – הם משתנים בהתאם לתרבות, לתקופה ולקבוצה. זו גם הסיבה שקשה ללמד חוקים חברתיים: הם משתנים בהתאם לגיל, לסיטואציה ולמקום. עם […]

חמש שפות האהבה או איך לדבר את שפת האהבה של ילדך ושלך

שפות האהבה – מהן? חשבנו שאנחנו יודעים. האם זה הרגש שאנחנו חשים כשאנחנו חושבים, חולמים, מתחבקים, פוגשים, נוגעים, משחקים, כועסים  – על מישהו אחר? מבוגר? ילד? חבר/ה? הורה? שאלה מצוינת. הנה התשובה של ד"ר גארי צ'פמן, פסיכולוג אמריקאי. המדבר על חמש שפות האהבה שלנו. קישור בסוף. כשהורים וילדים חולקים שפת אהבה זה קל לבטא ולקבל […]

התפתחות שפתית – איך לתמוך בדיבור ובשפה של ילדכם?

מה כדאי לעשות כדי שהדיבור והשפה של הילדים שלכם יתפתחו בצורה טובה בגיל שלוש עד שש? על התפתחות שפתית מאת: ד"ר אניטה רום 1.  שוחחו עם הילדים שלכם בגובה העיניים. השתדלו לא לשאול הרבה שאלות ולא לבחון אותם אם הם מכירים מילה או מושג. שוחחו איתם על מה שמעניין אותם. ילדים מתעניינים במיוחד בארועים המתרחשים […]

כיתה א' – הסתגלות חברתית של ילדים. ואיך האינטרנט יעזור?

למה כדאי שיהיה לכם אינטרנט כשהילד שלכם עולה ל- כיתה א' ? האמת שזה כדאי, אבל אולי לא מהסיבות שחשבתם. רציתי לספר לכם כמה משמעותי להיות בקשר עם הורים רבים דרך האינטרנט. לפני שבוע פניתי לרשימת התפוצה שלי וביקשתי מהורים שיספרו לי על הדרכים שבהן הסתגל הילד שלהם ל- כיתה א'. אבל הפעם לא ביקשתי […]

תשומת לב – מתי אנחנו מכורים ל"תשומי" ?

את המושג "תשומי" שמעתי לראשונה לפני כעשור באחד מהמעונות שבהם הדרכתי באותה תקופה, מפיה של אחת המטפלות שסיפרה על ילדה בת שנתיים. "תשומי"? נדהמתי… הבנתי ולא הבנתי. שאלתי את המטפלת למה היא מתכוונת והתשובה היתה: "הילדה הזו זקוקה כל הזמן לתשומי" ולמה "תשומי" ולא תשומת לב ? תהיתי. למטפלת לא היתה תשובה. כמו מה נשמע […]